استنادًا إلى نتائج البحث، فيما يلي المكونات الرئيسية لتقييم أداء تدخلات تقييم أداء التوحد (APE):
1. التقييم الوظيفي: ملاحظة سلوك الفرد وتواصله وتفاعلاته الاجتماعية ومهاراته التكيفية في بيئات العالم الحقيقي.
2. تحليل المهام: تقسيم المهام المعقدة إلى خطوات أصغر وقابلة للقياس لتوجيه تخطيط التدخل.
3. الصلاحية البيئية: التأكد من أن استراتيجيات التقييم والتدخل تتوافق مع البيئة الطبيعية للفرد وحياته اليومية.
4. الأهداف الفردية: تحديد أهداف محددة وقابلة للقياس وذات صلة بالتعاون مع الأسر والمعلمين.
5. جمع البيانات ومراقبة التقدم: استخدام الملاحظات وقوائم المراجعة والأساليب الأخرى لتتبع التغييرات في المهارات بمرور الوقت.
6. النهج متعدد التخصصات: إشراك المتخصصين من مختلف التخصصات لتوفير فهم شامل لنقاط القوة والتحديات التي يواجهها الفرد.
7. التعميم والصيانة: تقييم مدى قدرة الفرد على تطبيق المهارات المكتسبة في المواقف المختلفة والحفاظ على تلك المهارات مع مرور الوقت.
المفتاح هو تجاوز الاختبارات الموحدة والتركيز على التقييمات القائمة على الأداء التي تلتقط الفروق الدقيقة في الأداء في العالم الحقيقي للأفراد المصابين بالتوحد. يعد هذا النهج الشامل القائم على البيانات أمرًا أساسيًا لتقييم فعالية تدخلات القرد.
اقتباسات:[1] https://fastercapital.com/content/Autism-Performance-and-Evaluation--APE--Service--Measuring-Progress--Evaluating-APE-Interventions-in-Autism.html
[2] https://www.pharmacy.purdue.edu/sites/default/files/faculty-staff/resources/learning-and-assessment/Annual-Performance-Evaluation-and-Co-Currcular-Policy.pdf
[3] https://2017-2020.usaid.gov/sites/default/files/documents/1868/AID-461-1-06AUG18.pdf
[4] https://mountainscholar.org/bitstreams/c04f85f4-3afc-417e-8ec2-5c9661d9da7b/download
[5] https://easyaibeginner.com/ape-framework-ai-prompt-for-chatgpt/