يمكن أن يؤدي دمج "وضع التفكير" في الأدوات التعليمية إلى تعزيز عملية التعلم من خلال تعزيز التفكير النقدي والتفكير. على الرغم من أن مصطلح "وضع Think" غير محدد بشكل صريح في نتائج البحث ، إلا أنه يمكن تفسيره على أنه استراتيجية مماثلة لخطوة "Think" في طريقة مشاركة الفكر ، والتي تشجع الطلاب على التفكير في المواد بشكل فردي قبل مناقشة مع أقرانهم [2]. إليك كيف يمكن دمج مثل هذا المفهوم في الأدوات التعليمية:
1. منصات التعلم متعددة الوسائط: منصات تعليمية مثل Prodigy تستخدم استراتيجيات التعلم متعدد الوسائط ، والتي يمكن أن تشمل الألعاب التفاعلية ومحتوى الوسائط المتعددة لإشراك الطلاب. يمكن أن يتضمن دمج "وضع التفكير" دمج تمارين عاكسة أو ألغاز تتطلب من الطلاب التفكير بشكل نقدي قبل المتابعة [2].
2. الأدوات التعاونية: تسمح أدوات مثل Trello بالتعلم القائم على المشاريع حيث يمكن للطلاب العمل على المهام ومناقشتها بطريقة منظمة. يمكن دمج "وضع التفكير" من خلال جعل الطلاب يفكرون في مهامهم بشكل فردي قبل مشاركة أفكارهم مع المجموعة [1].
3. أدوات التغذية المرتدة والتقييم: تمكن منصات مثل Google Classroom المعلمين من تقديم ملاحظات فورية. قد يتضمن دمج "وضع التفكير" تخصيص وقت للطلاب للتفكير في مهامهم وتعليقاتهم قبل المضي قدمًا [1].
4. التطبيقات التفاعلية: يمكن تصميم التطبيقات التفاعلية في التعليم العالي لتشمل تمارين عاكسة أو اختبارات تدفع الطلاب إلى التفكير بشكل نقدي في المواد التي يتعلمونها [8].
باختصار ، يمكن أن يؤدي دمج "وضع التفكير" في الأدوات التعليمية إلى تعزيز مشاركة الطلاب والتفكير النقدي من خلال دمج التمارين العاكسة والاستراتيجيات التفاعلية التي تشجع الطلاب على التفكير بعمق في المواد التي يتعلمونها.
الاستشهادات:[1] https://leadschool.in/blog/a-list-of-ict-tools-for-teaching-and-learning-lead/
[2] https://www.prodigygame.com/main-en/blog/multimodal-learning/
[3] https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1155/2021/6492009
[4] https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/PMC7644889/
[5] https://sphero.com/blogs/news/technology-tools-for-the-classroom
[6] https://files.eric.ed.gov/fulltext/ej1079541.pdf
[7] https://www.essaygrader.ai/blog/technology-tools-for-the-classroom
[8] https://www.researchgate.net/publication/374495224_utilising_interactive_applications_as_educational_tools_in_higher_education_perspectives_from_teachers_and_students_and_anylysilyms_academic_outcomes