Η ενσωμάτωση της "σκέψης" σε εκπαιδευτικά εργαλεία μπορεί να ενισχύσει τη διαδικασία μάθησης προωθώντας την κριτική σκέψη και τον προβληματισμό. Ενώ ο όρος "τρόπος σκέψης" δεν καθορίζεται ρητά στα αποτελέσματα αναζήτησης, μπορεί να ερμηνευτεί ως στρατηγική παρόμοια με το βήμα "Think" στη μέθοδο think-pair-share, η οποία ενθαρρύνει τους μαθητές να προβληματιστούν για το υλικό μεμονωμένα πριν συζητήσουν με συνομηλίκους [2]. Δείτε πώς μια τέτοια ιδέα μπορεί να ενσωματωθεί στα εκπαιδευτικά εργαλεία:
1. Πολυτροπικές πλατφόρμες μάθησης: Εκπαιδευτικές πλατφόρμες όπως το Prodigy χρησιμοποιούν στρατηγικές πολυτροπικής μάθησης, οι οποίες μπορεί να περιλαμβάνουν διαδραστικά παιχνίδια και περιεχόμενο πολυμέσων για την εμπλοκή των μαθητών. Η ενσωμάτωση ενός "τρόπου σκέψης" θα μπορούσε να περιλαμβάνει την ενσωμάτωση ανακλαστικών ασκήσεων ή παζλ που απαιτούν από τους μαθητές να σκέφτονται κριτικά πριν προχωρήσουν [2].
2. Εργαλεία συνεργασίας: Εργαλεία όπως το Trello επιτρέπουν τη μάθηση που βασίζεται στο έργο όπου οι μαθητές μπορούν να εργαστούν σε εργασίες και να τα συζητήσουν με δομημένο τρόπο. Ένας "τρόπος σκέψης" θα μπορούσε να ενσωματωθεί, έχοντας τους μαθητές να σκεφτούν τα καθήκοντά τους ξεχωριστά πριν μοιραστούν τις σκέψεις τους με την ομάδα [1].
3. Εργαλεία ανατροφοδότησης και αξιολόγησης: πλατφόρμες όπως η τάξη Google επιτρέπουν στους εκπαιδευτικούς να παρέχουν άμεση ανατροφοδότηση. Η ενσωμάτωση ενός "τρόπου σκέψης" θα μπορούσε να περιλαμβάνει την παρακμή του χρόνου για τους μαθητές να προβληματιστούν για τις αποστολές και τα σχόλιά τους πριν προχωρήσουν [1].
4. Διαδραστικές εφαρμογές: Οι διαδραστικές εφαρμογές στην τριτοβάθμια εκπαίδευση μπορούν να σχεδιαστούν για να περιλαμβάνουν ανακλαστικές ασκήσεις ή κουίζ που ζητούν από τους μαθητές να σκέφτονται κριτικά για το υλικό που μαθαίνουν [8].
Συνοπτικά, η ενσωμάτωση ενός "τρόπου σκέψης" σε εκπαιδευτικά εργαλεία μπορεί να ενισχύσει την εμπλοκή των μαθητών και την κριτική σκέψη ενσωματώνοντας ανακλαστικές ασκήσεις και διαδραστικές στρατηγικές που ενθαρρύνουν τους μαθητές να σκέφτονται βαθιά για το υλικό που μαθαίνουν.
Αναφορές:[1] https://leadschool.in/blog/a-list-of-ict-tools-for-deaching-and-learning-lead/
[2] https://www.prodigygame.com/main-en/blog/multimodal-learning/
[3] https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1155/2021/6492009
[4] https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/pmc7644889/
[5] https://sphero.com/blogs/news/technology-tools-for-the-classroom
[6] https://files.eric.ed.gov/fulltext/ej1079541.pdf
[7] https://www.essaygrader.ai/blog/technology-tools-for-the- classroom
[8] https://www.researchgate.net/publication/374495224_UTILISING_INTERACTIVE_APPLICATIONS_AS_EDUCATIONAL_TOOLS_IN_HIGHER_EDUCATION_PERSPECTIVES_FROM_TEACHERS_AND_STUDENTS_AND_AN_ANALYSIS_OF_ACADEMIC_OUTCOMES