La integración del "modo de pensar" en las herramientas educativas puede mejorar el proceso de aprendizaje al promover el pensamiento crítico y la reflexión. Si bien el término "modo de pensar" no está explícitamente definido en los resultados de búsqueda, puede interpretarse como una estrategia similar al paso de "pensar" en el método de compartir el par de pensamientos, que alienta a los estudiantes a reflexionar sobre el material individualmente antes de discutir con sus compañeros [2]. Así es como tal concepto puede integrarse en las herramientas educativas:
1. Plataformas de aprendizaje multimodal: las plataformas educativas como Prodigy utilizan estrategias de aprendizaje multimodal, que pueden incluir juegos interactivos y contenido multimedia para involucrar a los estudiantes. La integración de un "modo de pensar" podría implicar la incorporación de ejercicios o rompecabezas reflexivos que requieren que los estudiantes piensen críticamente antes de continuar [2].
2. Herramientas de colaboración: las herramientas como Trello permiten el aprendizaje basado en proyectos donde los estudiantes pueden trabajar en tareas y discutirlas de manera estructurada. Un "modo de pensar" podría integrarse haciendo que los estudiantes reflexionen sobre sus tareas individualmente antes de compartir sus pensamientos con el grupo [1].
3. Herramientas de retroalimentación y evaluación: plataformas como Google Classroom permiten a los maestros proporcionar comentarios instantáneos. La incorporación de un "modo de pensar" podría implicar reservar tiempo para que los estudiantes reflexionen sobre sus tareas y comentarios antes de avanzar [1].
4. Aplicaciones interactivas: las aplicaciones interactivas en la educación superior pueden diseñarse para incluir ejercicios reflexivos o cuestionarios que impulsan a los estudiantes a pensar críticamente sobre el material que están aprendiendo [8].
En resumen, la integración de un "modo de pensar" en las herramientas educativas puede mejorar la participación de los estudiantes y el pensamiento crítico al incorporar ejercicios reflexivos y estrategias interactivas que alientan a los estudiantes a pensar profundamente sobre el material que están aprendiendo.
Citas:[1] https://leadschool.in/blog/a-list-of-ict-tools-for-teaching-and-letarning-lead/
[2] https://www.prodigygame.com/main-en/blog/multimodal-lelarning/
[3] https://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1155/2021/6492009
[4] https://pmc.ncbi.nlm.nih.gov/articles/pmc7644889/
[5] https://sphero.com/blogs/news/technology-tools-for-the-classroom
[6] https://files.eric.ed.gov/fulltext/ej1079541.pdf
[7] https://www.essaygrader.ai/blog/technology-tools-for-the-classroom
[8] https://www.researchgate.net/publication/374495224_utilising_interactive_applications_as_educational_tools_in_higher_education_perspectives_from_tachers_and_students_and_an_analysyyse_of_academic_outcomes